Εκτός των τοιχών

Με μία πρωτότυπη μορφή διαμαρτυρίας, ενάντια στις καινούργιες τροποποιήσεις των Πανεπιστημίων, καθηγητές και φοιτητές των Πανεπιστημίων της Lyon αποφάσισαν μια εναλλακτική μορφή διεξαγωγής των μαθημάτων. Μαθήματα μουσικής κοντά στη φύση. Σήμερα το πρωί, οι φοιτητές της Μουσικολογίας του Université Lumière Lyon 2, διδάχτηκαν τα μαθήματα στον προαύλιο χώρο του Πανεπιστημίου.

Ήταν χθές...θα είναι αύριο...

Πέμπτη 19 Φλεβάρη Manifestation Nationale!!! RDV 14h, Terreaux, Lyon. Venez nombreux! Ήταν χθές...θα είναι αύριο... Συμμετοχή στην πορεία των Φοιτητικών Συλλόγων ενάντια στις αλλαγές που συντελούνται στην Εκπαίδευση... ...επειδή ο χρόνος είναι πιεσμένος και τα πράγματα απλά... Φοιτητές και καθηγητές βγαίνουν ξανά στους δρόμους...

L'heure est grave pour l'Université!

L'heure est grave pour l'Université!

Πορείες, κινητοποιήσεις και απεργίες σε όλες τις μεγάλες πόλεις της Γαλλίας. Paris, Marseille, Lyon, Toulouse ... Καθηγητές και φοιτητές έχουν ενώσει τις δυνάμεις τους για την υπεράσπιση της δημόσιας παιδείας.

Τα πανεπιστήμια της Γαλλίας προσπαθούν να αντισταθούν στις καινούργιες μεταρρυθμίσεις που θέλει να επιβάλλει η κυβέρνηση. Με σκοπό την προστασία και την διατήρηση των θεσμών του Πανεπιστημίου, τα περισσότερα πανεπιστημιακά ιδρύματα είναι σε απεργία. Εδώ και δύο εβδομάδες καθηγητές και φοιτητές κατεβαίνουν στους δρόμους υπερασπιζόμενοι τα δικαιώματά τους.

Διατηρώντας αποφασιστικότητα και τόλμη και δίχως καμιά υποχώρηση παλεύουν για την ανάκτηση των δικαιωμάτων τους.

L'heure est au rassemblement!

1. Απόσυρση του νομοσχέδιου όσον αφορά τον διαχωρισμό των καθηγητών σε ερευνητές (chercheurs) και σε διδάσκοντες (enseignants).

Οι καθηγητές θεωρούν ότι δεν μπορούν να διαχωριστούν σε "παιδαγωγός" και σε "ερευνητής". Με την διαχώριση αυτή, μπορεί μεν το Υπουργείο να θέλει να έχει καθηγητές - παιδαγωγούς που να μπορούν να προσεγγίσουν τους φοιτητές αλλά με αυτόν τον τρόπο η έρευνα αυτομάτως διαγράφεται από τον πανεπιστημιακό κύκλο και απομένει μόνο η διεξαγωγή μαθημάτων που στην τελική ίσως να μην μπορεί να βοηθήσει τον φοιτητή. Από την στιγμή που αφαιρείται το δικαίωμα των καθηγητών να είναι και ερευνητές είναι σαν να αποδεχόμαστε ότι η έρευνα ανήκει μόνο σε αυτούς που εργάζονται στα ερευνητικά κέντρα (CNRS), άρα μόνο στις θετικές επιστήμες.

2. Κατάργηση του LRU

Είναι το περσινό νομοσχέδιο σύμφωνα με το οποίο δίνεται στον Πρύτανη του πανεπιστημίου η απόλυτη ελευθερία να διαμοιράζει τα κονδύλια από το κράτος αλλά και τις ιδιωτικές επιχειρήσεις που σύμφωνα με τον νόμο θα μπορούν να χρηματοδοτούν τα πανεπιστημιακά ιδρύματα και τα διάφορα παραρτήματα του πανεπιστημίου. Μπορεί επίσης να διορίζει ο ίδιος τους καθηγητές που θα εργάζονται στις εκάστοτε θέσεις και να κρίνει κατά πόσο μπορούν να ανέβουν στην πανεπιστημιακή κλίμακα. Κάτι που είναι τελείως παράλογο διότι με αυτόν τον τρόπο, θα δίνονται περισσότερα χρήματα στα παραρτήματα οικονομικών επιστημών, της νομικής και οτιδήποτε έχει σχέση με τις επιχειρήσεις και τις θετικές επίσημες, τα επαγγέλματα του μέλλοντος με λίγα λόγια...λόγω του ότι είναι αυτές που χρηματοδοτούν το πανεπιστήμιο. Με αυτό τον τρόπο οι φοιτητές μπορούν να βρουν πιο εύκολα stage και δουλειά ενώ παραρτήματα ανθρωπιστικών επιστημών όπως Φιλολογικά (Lettres Classiques et Modernes), Ξένες Γλώσσες, Αrt du Spectacle, Histoire de l'art, Musique κλπ που στοχεύουν ιδιαίτερα πόστα της δημόσιας εκπαίδευσης, θα έχουν ένα μηδαμινό ποσοστό του budget του πανεπιστημίου. Mε αυτό το τρόπο, τα διάφορα groups θα μειώνονται, οι vacataires το ίδιο και στο τέλος, αν συνεχιστεί αυτή η κατάσταση θα μείνουμε μόνο με τους titulaires οι οποίοι θα καλoύνται να διδάξουν όλα τα μαθήματα.

3. Απόσυρση του σχεδίου σύμβασης όσον αφορά το διδακτορικό και διατήρηση των 900 κατηργημένων θέσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι φοιτητές του διδακτορικού ουσιαστικά, εργάζονται ως συμβασιούχοι στο πανεπιστήμιο με αποτέλεσμα να βασίζονται στα μαθήματα που διδάσκουν για να διεξάγουν την έρευνά τους. Το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης θέλει να διαγράψει 900 θέσεις διδακτορικού διότι δεν μπορεί υποτίθεται να χρηματοδοτήσει την έρευνα και επίσης την εργασία τους. Όμως αυτό είναι τελείως παράλογο διότι η έρευνα, μέχρι τώρα ανήκει στην πανεπιστημιακή κοινότητα και είναι στοιχείο υποχρεωτικό του πανεπιστημιακού κύκλου.

4. Απόσυρση του νομοσχεδίου όσον αφορά τον καινούργιο τρόπο διεξαγωγής των διαγωνισμών για το δημόσιο.

Διαγωνισμοί - Εξετάσεις δημοσίου. Αυτή είναι η τελευταία χρονιά που λειτουργούν τα IUFM ή Παιδαγωγικά Ινστιτούτα, είναι τα Ινστιτούτα στα οποία είναι γραμμένοι οι φοιτητές που δίνουν εξετάσεις δημοσίου. Από την επόμενη χρονιά καταργούνται τα IUFM και αναλαμβάνει το πανεπιστήμιο την προετοιμασία των μαθητών για τις εξετάσεις μέσω του νέου master το οποίο ονομάζεται Master Enseignement. Το Master Enseignement, του οποίου η μακέτα έπρεπε να ήταν έτοιμη τέλους του Δεκέμβρη, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας είναι ακόμη στα σκαριά μιας και οι καθηγητές δεν γνωρίζουν τί διδασκαλίες πρέπει να περιλαμβάνει αυτό το master. Μέχρι πρότινος, ο διευθυντής του παραρτήματος Μουσικολογίας υποστηρίζει ότι θα πρέπει να περιλαμβάνει μαθήματα από το Master Recherche (έρευνας), μαθήματα από την προετοιμασία των φοιτητών για τις εξετάσεις και παιδαγωγικά μαθήματα(αυτά που κάνουν οι φοιτητές στο IUFM ). Αυτό είναι το πρώτο κρατούμενο. Δεύτερο, μέχρι πέρσι, τις εξετάσεις CAPES (για γυμνάσια) είχαν δικαίωμα να δώσουν όλοι όσοι είχαν το Licence(πρώτο πτυχίο πανεπιστημίου) και έκαναν ένα χρόνο προετοιμασία. Τις εξετάσεις AGREGATION (για Λύκεια και Πανεπιστήμια)όλοι όσοι είχαν ένα χρόνο master και ένα χρόνο προετοιμασία. Από τη στιγμή που το Υπουργείο ζητά ένα master enseignement ενός χρόνου και ένα χρόνο προετοιμασία, εξισώνεται λοιπόν το επίπεδο του CAPES με της AGREGATION κάτι που είναι τελείως παράλογο διότι μεταξύ των δύο εξετάσεων, υπάρχει μεγάλο χάσμα. Τρίτο, από του χρόνου, αυτές οι εξετάσεις, δεν θα δίνουν το δικαίωμα σε ένα πόστο εργασίας, τουλάχιστον αυτό λεγόταν μέχρι τον Σεπτέμβρη και το CAPES δεν θα έχει χαρακτήρα εθνικό αλλά ακαδημαϊκό. Είναι η ακαδημία της κάθε περιοχής που θα κάνει τις εξετάσεις οι οποίες πλέον δεν θα έχουν καμία σχέση με το αντικείμενο των σπουδών αλλά με γενικά μαθήματα όπως γαλλικά, μαθηματικά, πληροφορική. Γενικές γνώσεις όπως οι εξετάσεις που γίνονται για τους δασκάλους. Μόνο η AGREGATION θα κρατήσει τον εθνικό χαρακτήρα αλλά δεν ξέρουμε μέχρι πότε…

5. Αύξηση των επιδομάτων για την Παιδεία.

Νομίζω ότι είναι αυτονόητο. Από την στιγμή που μπορεί να ξεμπλοκάρει 320 δις euro από τον κρατικό μηχανισμό ο κύριος Sarkozy για τις επιχειρήσεις έστω υπό μορφή δανείου, νομίζω ότι πρέπει κάλλιστα να δώσει έστω και 1 εκατομμύριο στα πανεπιστήμια. Τί είναι 1.000.000 μπροστά στα 320 δις? Βέβαια θα μου πείτε ότι είναι υπό μορφή δανεισμού. Ποιος όμως θα πάρει την θέση τους, αν δεν δίνουμε ευκαιρίες σε vacataires και αν δεν δίνουμε μόνιμα πόστα σε vacataires που είναι στο πανεπιστήμιο εδώ και πάρα πολλά χρόνια?

Bar des Poètes

Στης βουλής τα έδρανα

Αναδημοσίευση από http://indy.gr Πριν δυο βδομάδες περίπου τα 3 τμήματα της Γ' Γυμνασίου σχολειου του κέντρου πραγματοποίησαν επίσκεψη στη βουλή με τη συνοδεία των καθηγητών τους.

Στη ξενάγηση στη βουλή ακολουθούσε και μια αστυνομικός με πολιτικά. Φανερά επηρρεασμένη απο τα προσφατα γεγονότα της εξέγερσης, συμπεριφερόταν στους μικρους μαθητές προκλητικά.

Στο τέλος της διδακτικής επίσκεψης μοιράστηκαν φόρμες αξιολόγησης οι οποίες έπρεπε να συμπληρωθούν ανώνυμα από τους μαθητές και αφορούσαν την κριτική αξιολόγηση της βουλής σαν σύστημα αντιπροσώπευσης, του συστήματος των τριών εξουσιών, των κτιριακών εγκαταστάσεων, και άλλα. Στο τέλος υπήρχε ερώτηση κριτικής του συνοδού ασφάλειας της βουλής, όπου υπήρχε δυνατότητα προσθήκης συμπληρωματικού σχόλιου.

Οι απαντήσεις που δόθηκαν στην αξιολόγηση ήταν σε μεγάλο ποσοστό απόλυτα αρνητικές στη κλίμακα 5 έως 1. Το ίδιο έγινε και με την κριτική στη φρουρό ασφαλειας και κάποια παιδιά συμπλήρωσαν το σχετικό παράθυρο για περισσότερα σχόλια που υπήρχε στο ερωτηματολόγιο που έπρεπε να συμπληρωθεί ανώνυμα.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

Τα αποτελέσματα των απαντήσεων της έρευνας φαίνεται δεν άρεσαν στους κρατούντες της βουλής και αποφάσισαν να παρέμβουν δυναμικά στην έρευνα που πραγματοποίησαν με το παρακάτω δημοκρατικό τρόπο.

Επικοινώνησαν με το σχολείο στο οποίο έκαναν σαφές ότι ευθύνεται για την άποψη των παιδιών για την βουλή, που είναι αρνητική.

Ζήτησαν να δοθούν τα ονόματα των παιδιών που συμπλήρωσαν με αρνητικά σχόλια.

1. Με την πάροδο των ημερών τα ονόματα δεν δόθηκαν από τους μαθητές παρά τις πιέσεις.Οι απειλές μέσω του 15μελούς είναι συνεχείς ότι αν δεν πείτε τα ονόματα θα κοπούν όλες οι εκδρομές για να βρεθούν τυχόν καταδότες, αλλά μάταια.

2. Η βουλή έθεσε τους καθηγητές προ των ευθυνών τους και εμμέσως πλην σαφώς απειλεί με δευτεροβάθμιο πειθαρχικό.

3. Αποστέλει λοιπόν τα ερωτηματολόγια για γραφολογικό !!! έλεγχο στο σχολείο να εξακριβωθεί στη πράξη, ποιοί συμπλήρωσαν το κουτάκι με τις παρατηρήσεις !!!

Η αστυνομικός ασφαλείας που ήδη έτριζε η καρέκλα της από τα εσωτερικά μαχαιρώματα για την περίοπτη θέση με τα αναγκαία κονέ, βρήκε ευκαιρία για αποδιοπομπαίους τράγους και ζήτησε η ίδια να δοθούν τα ονόματα και να υπογράψουν δήλωση μετάνοιας και μεταμέλειας. Σήμερα μάλιστα πήγε η ίδια στο σχολείο να πάρει τα ονόματα και για να πιέσει.

ΔΗΛΑΔΗ

Η Βουλή η οποία μέσα από τις διαδικασίες της έχει θεσμοθετήσει ανεξάρτητες αρχές για την προστασία προσωπικών δεδομένων, έρχεται τώρα που δεν της αρέσει η εικόνα της (προφανώς στο σύνολο των σχολείων) και παρεμβαίνει απρόκλητα και βάναυσα προσπαθώντας να τρομοκρατήσει δασκάλους και μαθητές, καταργώντας το απόρρητο της συνέντευξης μιας έρευνας και αλλοιώνοντας με αυτό το τρόπο τα αποτελέσματα της έρευνας την οποία πιθανά θα δημοσιεύσει και θα χρησιμοποιήσει κάποια στιγμή ή πιθανά και να την στείλει στην ΕΕ ή όπου αλλού.

Γιατί ύστερα από αυτό το γεγονός του κατατρεγμού, ποιό σχολείο θα τολμάει να πάει στη βουλή και να τολμήσει κάποιος μαθητής να γράψει αρνητικά σχόλια στο ανώνυμο ερωτηματολόγιο που του δίνει η βουλή, όσο και αν τα πιστεύει.

Αφού απειλείται άμεσα και ο όποιος δάσκαλος να παραπεμφθεί σε δευτεροβάθμιο και ο όποιος μαθητής να του την έχουν στημμένη σαν συνήθη ύποπτο για μια ολόκληρη ζωή.

Αν και το σχολείο είναι άσυλο, παρόλαυτά η φρουρός ασφαλείας μπαίνει και απαιτεί ονόματα παιδιών να βγουν από γραφολογικό έλεγχο που απαιτεί να κάνει το ίδιο το σχολείο !!! και τα ονοματα τα οποία θα χρησιμοποιήσει όπως αυτή νομίζει !!! και προφανώς θα τα δώσει σε χρήση σε όποιον μηχανισμό αυτή εξυπηρετεί και μη τα είδατε τα παιδιά.

Χωρίς να έχει γίνει κάποια "παραβατική" κατά τον νόμο συμπεριφορά, πταίσμα, πλημμέλημα κάτι τέτοιο, αλλά απλά έχει κατατεθεί αίτηση από την ίδια την Βουλή για διατύπωση της κριτικής σκέψης των παιδιών την οποία συνήθως εκθειάζουν και παροτρύνουν οι διάφοροι πολιτικοί και πνευματικοί κύκλοι όταν τους βολεύει.

Γιατί, η διακίνηση ιδεών και κριτικής σκέψης είναι δικαίωμα του καθένα και από τα πρωταρχικά ανθρώπινα δικαιώματα, αλλά αυτό διαφεύγει από τις υπηρεσίες της βουλής που παριστάνει και καλά τον οικοδεσπότη στην νεολαία, την οποία ταυτόχρονα φροντίζει να καθυποτάξει, να καταστείλει, να τρομοκρατήσει με κάθε τρόπο θεμιτό και αθέμιτο μικρά παιδιά και υπάλληλους δασκάλους.

Και ύστερα αναρωτιέται ο μηχανισμός της Βουλής για τα αρνητικά σχόλια των παιδιών για τις λειτουργίες της και για την εικόνα που παρουσιάζει και πως θα την βελτιώσει.

Και με αυτές τις ενέργειες που δρομολόγησε, βρήκε τώρα η Βουλή τον τρόπο να πείσει όλους για τα δημοκρατικά ιδεώδη που υπηρετεί, πως τα υπηρετεί και πως σέβεται την όποια τυχόν αντίθετη άποψη και για αυτό πρέπει να απολαμβάνει του πλήρους και απόλυτου σεβασμού όλων ανεξαιρέτως (και των 11χρονων και των αγέννητων)...

.... ΓΙΑΤΙ ΑΛΛΙΩΣ.....

.....ΜΑΥΡΟ ΦΙΔΙ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΦΑΓΕ ΟΛΟΥΣ....

Ακούστηκε σε διαδηλώσεις την περασμένη Πέμπτη 28/1/09 «Ημέρας Εθνικής Απεργίας» στη Γαλλία:

"Κάρλα είμαστε κι εμείς όπως κι εσύ

κι εμάς μας πηδάνε του κράτους αρχηγοί"

(ελεύθερη μετάφραση)